Способности

индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. От способностей зависят скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками, но сами способности не сводятся к знаниям и умениям. Исследованиями установлено, что возникновение и развитие способностей происходит в процессе индивидуальной жизни; их активно формируют среда, воспитание. В наибольшей мере способности раскрываются и развиваются в трудовой деятельности человека, которая, с одной стороны, предполагает наличие определенных профессиональных способностей, а с другой – является одним из условий их развития. Расширение сферы трудовых заданий увеличивает область раскрытия имеющихся профессиональных способностей и дает возможность формироваться новым. Важным обстоятельством развития способностей в трудовой деятельности является также возможность для работника поиска более оптимальных трудовых действий, операций и методов работы при выполнении трудовых заданий.
Общие способности – это те, которые одинаковым образом проявляют себя в различных видах человеческой деятельности.
И трудовые навыки, и общие способности людей приобретаются ими, формируются и закрепляются под воздействием ряда внешних факторов. Прежде всего, это – общий интеллект общества, система образования, научно-технический прогресс, соотношение в общественном сознании индивидуализма и коллективизма, общность и грандиозность целей общественного развития.
При капитализме все эти факторы, если и не препятствуют, то однозначно не способствуют развитию трудовых и общих способностей людей. В погоне за прибылью капиталисты в целом заинтересованы в дешевой, а, следовательно, в малоквалифицированной рабочей силе. Имеющий место рынок труда подразумевает безработицу. Отсюда массовое оглупление общества. Во-первых, высококачественное образование при капитализме, из-за платного характера, становится недоступным для большинства населения, во-вторых, общедоступное образование направлено на формирование послушного исполнителя.
Проекты, связанные с научно-техническим прогрессом, носят закрытый и некомплексный характер и не предполагают в своей реализации массового участия. Индивидуализм – основополагающая психология капиталистического общества. Естественно, он препятствует распространению передового опыта, бескорыстному обучению и творческому характеру труда.
Наконец, грандиозные проекты предполагают приоритет научнопроизводственного сектора экономики и престиж созидательных профессий и специальностей. Именно в этом секторе экономики скачком формируется массовое развитие трудовых и общих способностей людей. При капитализме главный сектор экономики – финансовый, наиболее престижные и высокооплачиваемые специальности – финансист, экономист, юрист, торговец, чиновник, – которые требуют конкурентских, исполнительских и, в какой-то мере, антиобщественных способностей, но никак не способностей к творческому труду, к свершению открытий, к моральному совершенству и гражданской ответственности.
При социализме практически все указанные выше факторы способствуют развитию и совершенствованию трудовых и общих способностей людей. Плановое народное хозяйство требует массовой квалифицированной рабочей силы и талантливых инженерных кадров. Люди обучаются и нанимаются на работу не для того, чтобы не оказаться безработными, а исключительно, чтобы реализовать свои способности и навыки. Обучение и передача опыта – естественные принципы социалистического способа производства.
Образование для социалистического государства – важнейшая социальная обязанность, а для общества – общенациональное достояние. Оно строится на принципах, с одной стороны, социальной поддержки ученика, учителя и образовательного учреждения, с другой – обеспечения в образовательном процессе равных возможностей, формирования духовности и нравственности. В конечном счете – на принципах формирования личности, формирования творца.
Плановая экономика и коммунистическое строительство в своей основе предполагают реализацию грандиозных национальных проектов, базирующихся на научно-техническом прогрессе и коллективизме. Все это – прямые факторы формирования массовой творческой личности обладающей соответствующими трудовыми и общими способностями, факторы их непрерывного совершенствования.